客观事物直接决定了我们的情绪和感受是正确说法吗?-事物情绪说法感受

yy296367729 07-19 03:45:03 162

《心理学大辞典》中认为:“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。同时一般的普通心理学课程中还认为:“情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验,只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验,而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验”。但实际上,这一结论一方面将大家公认的幸福、美感、喜爱等等,较具有个人化而缺少社会性的感受排斥在情感之外;而另一方面又显然忽视了情绪感受上的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊,和社会性情感感受上的爱情、友谊、爱国主义情感在行为过程中具有的交叉现象,例如一个人在追求爱情这一社会性的情感过程中随着行为过程的变化同样也会有各种各样的情绪感受,而爱情感受的稳定性和情绪感受的不稳定性又显然表明了爱情和相关情绪是有区别的。基于这两点,将情感和情绪以基本需要、社会需求相区别,或者是将情感和情绪这两者混为一谈都显然不合适的。
情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性,在生理反应上的评价和体验,包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。行为在身体动作上表现的越强就说明其情绪越强,如喜会是手舞足蹈、怒会是咬牙切齿、忧会是茶饭不思、悲会是痛心疾首等等就是情绪在身体动作上的反应。生理反应是情绪存在的必要条件,为了证明这一点,心理学家给那些不会产生恐惧和回避行为的心理病态者注射了肾上腺素,结果这些心理病态者在注射了肾上腺素之后和正常人一样产生了恐惧,学会了回避任务。情感也是一样,比如没有性欲当然不会有爱情的,而当人吃了春药以后,伴随着性欲的旺盛一见钟情的可能性也就会随之加大了。所以,由不同的药物刺激引发的行为过程也表明了,情绪和情感显然是有区别的两种不尽一致的心理生理过程。情感不仅仅指人的喜怒哀乐,而是泛指人的一切感官的、机体的、心理的以及精神的感受。
实质上,在行为过程中态度中的情感和情绪的区别就在于:情感是指对行为目标目的的生理评价反应,而情绪是指对行为过程的生理评价反应。
概括而言,情感的重要作用主要表现为四个方面:
-情感是人适应生存的心理工具,
-能激发心理活动和行为的动机,
-是心理活动的组织者,
-也是人际通信交流的重要手段。
从生物进化的角度我们可以把人的情绪分为基本情绪 和复杂情绪。

这个说法是正确的,因为客观的事物确实会影响到人的情绪和感受,但是这并不是绝对的

客观性决定了自己的情绪和感受和不完全正确,不仅是客观决定了,其他还有主观反应,还有其他外界的条件都有

客观事物直接决定了我们的情绪和感受,这种说法。也是正确的,但有的时候如果理智比较强的人,他就不受环境的左右。那么也就体现人的意识的能动作用,但多数人还是受客观事物的决定影响的。

客观事物在用情绪之中有一个决定性的作用 所以在这种说法正确是正确的 但是我们在雨里性方面

客观事物可以影响我们的情绪和感受。但是客观事物不能直接决定我们的情绪和感受。影响情绪和感受的因素有很多,不止有客观事物,还有心理活动以及主观因素等方面都影响着人们的情绪和感受。

我觉得并不是这个样子的,我觉得客观事物倒没有能直接决定我们的情绪和感受,我们的精液也发挥决定

客观是我可以直接决定我们的情绪和感受的这个说法是正确的,因为人往往受外界的影响,营养自己的心情。

这个说法不一定是正确的,也要因人而议的。

感觉这种说法好像是有点片面了吧?我们的情绪感受受影响的方面挺多的

这种说法不正确,除了客观事物,还有人的主观意识情感,综合决定了我们的情绪和感受。

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第六课 做情绪的主人
第六课 做情绪的主人
同步解析
一、学习目标
知识目标 通过学习,我们将了解人的情绪是复杂多样的,有喜、怒、哀、惧四大基本类型。知道情绪是由客观事物引起的。人的情绪一旦产生,就像“神奇果”一样,会对人产生神奇的作用。不同的情绪会对行为起到不同的作用,有促进作用,也有干扰作用。情绪是可以调节的,因为情绪与个人的态度密切相关。调控情绪的方法有理智调控法、转移注意力和合理宣泄法等。
能力目标 通过学习,我们将学会体验自己的情绪变化,会判断他人的情绪状态,在分析自己的情绪感受时能找到情绪产生的原因。在不良情绪产生以后会选择一定的方法对自身进行调节,当对他人产生影响的时候能够控制,不伤害他人,学会体谅、关心他人。
情感态度 价值观目标我们将懂得维护好自己的良好心情,保持乐观的心态,遇到困难时能够用积极的态度对待生活,在道德上不断提高自身的修养,做到喜怒哀乐,不忘关心他人。
二、知识网络
三、学法点拨

进入中学阶段,我们内心经历着变化,此时的我们既有别于成年人,但又非昔日的顽童;我们会发现自己在悄悄地长大,遇事后我们喜欢自己拿主意,还常常出现一些矛盾和激烈的情绪。我们会变得敏感而情绪激动,有时常被这恼人的情绪所左右,但我们知道只有我们自己才是自己情感的主宰。

1.情绪产生的过程。

当我们感受到某种情绪时,常常会伴随与之相应的思维,帮我们确定情绪。例如,假如你参加一个同学的生日聚会,别人把你介绍给小马,当你与他交谈的时候,小马从不看你,而总是看房间窗台上的鲜花。在这一情境中,你有三种想法,第一种,你认为小马没有礼貌故意不看自己,所以你很不满、生气。第二种,你怀疑自己惹人讨厌,因而悲哀、紧张。第三种,你认为小马是一个害羞的人,他可能觉得与人交谈不自在,所以你也不知所措。这个事例说明,在同一情境下对同一件事情不同的思维或解释可能导致不同的情绪。每个人遇事后各自的不同想法,常会伴随着思维支持或加强其所引起的情绪。

虽然情绪是由客观事物引起的,但却不是由客观事物本身决定的。决定人情绪情感性质的是客观事物与人的需要之间的关系。我们应该准确把握这一概念,为后面学习情绪的其他内容作好铺垫。

2.情绪的多样性。

人类的情绪总是多种多样的,个体情绪的差异性则更大。依据情绪的不同作用,大致分为积极情绪和消极情绪。积极情绪能提高个人的活动能力,充实人的体力和智力,成为人的活动推动力。消极的情绪则会抑制人的活动能力,减弱人的体力和智力,成为人的活动的阻力。无论我们做什么、想什么、学什么,都伴随着情绪,都会染上情绪的色彩。培养健全的情绪就要做到喜怒得当,当喜则喜,当怒则怒;要让积极情绪多于消极情绪。

3.情绪的调控。

中学生正处于人生的不成熟期,情绪多变化,感情易冲动,行为难控制,思想不稳定,缺乏情感锻炼,很容易成为不良情绪的俘虏。在调节情绪时应该注意以下几点。