教职工活动方案,教职工活动策划书,教职工活动最新范文-教职工活动范文

帅不帅看疗效 03-05 07:07:26 255

教师是指学校中直接从事教育、教学工作的专业人员,职员是指从事学校管理工作的人员,教学辅助人员是指学校中主要从事教学实验、图书、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员,工勤人员是指学校后勤服务人员。今天小编在这给大家带来了教职工活动方案的范文,接下来我们一起看看吧

教职工活动方案1

一、比赛内容安排

象棋、五子棋、跳棋 、围棋

1、代表队的组成

1——6年办、艺体办、综合办、学前办每项棋类推荐一名教师参赛

2、比赛地点:文昌小学翠荫园

3、报名时间(预定):

6月15日—6月18日 每天下午 5:00——6 :00

4、比赛内容及流程:

首先经年办小组赛选出选手,学校抽签淘汰赛,每类棋赛决出1、2、3名。

5、摄影

文昌小学电教中心

6、宣传、评委安排

艺体组

7、比赛规则

象棋:(三局两胜)

1、 遵循"友谊第一,比赛第二"的原则,讲究棋风、棋德,赛出风格,比出水平。

2、比赛时用秒表或手表计算双方走棋时间。每方走一着棋的时间不得超过十五秒,如有一着棋超过时间,判负。

3. 对弈:在对局时,由执红棋的一方先走,双方轮流各走一着,直至分出胜负或走成和棋为止。

4. 胜负判定: (一局定胜负)对局时,一方出现下列情况之一,就算输棋,对方得胜: (一) 帅(将)被对方"将死"; (二) 帅(将)被"将军",无法避免地同对方将(帅)直接对面; (三) 被"困毙"; (四) 封棋着法有误; (五) 走棋违犯禁例,应当变着而不变; (六) 在同一局棋中,单方面出现第三次"违例"; (七) 自己宣布认输; (八) 因违犯纪律被判输棋。

围棋(一局定胜)

1、决赛阶段一盘抽签对局比赛时,比赛双方各保留半个小时,之后一分钟读秒,超时判负。

2、决赛阶段每位选手的比赛对手和先后手由抽签产生;

3、决赛阶段迟到15分钟算弃权(到达赛场但是没有在规定时间内举手开始也算弃权)并判定对手直接获胜。

4、比赛期间比赛地点待定。

跳棋(三局两胜)

1、基本规则:遵循"友谊第一,比赛第二"的原则,讲究棋风、棋德,赛出风格,比出水平。

2、时间规定:比赛时用秒表或手表计算双方走棋时间。每方走一着棋的时间不得超过十秒,如有一着棋超过时间,判负。

3、比赛规则:在对局时,由抽签方式决定哪一方先走,双方轮流各走一着,每次只能移动一颗棋子,移动方式为:走动一格,或跳跃数格。棋子的移动只允许隔一棋子一跳的通常走法。最先将己方所有棋子移动到对方三角区域的人获胜。

4、赛制与计分:本次比赛实行三局两胜制,若出现平局现象,双方选择加赛一局或以抽签方式分出胜负。

五子棋:(三局两胜)

1 、五子棋是两个人之间进行的竞技活动,由于对黑方白方规则不同,黑棋必须先行。 2 、五子棋专用盘为 15×15,五连子的方向为横、竖、斜。3 、禁手是对局中被判为负的行棋手段。白棋无禁手。4 、在棋盘上以对局双方均不可能形成五连为和棋。5 、在对局中,以在盘上落下的子又拿起来为拔子,判负。在对局中,一 方自行终止比赛,判负。6 、黑方在落下关键的第五子即形成五连的同时,又形成禁手。此时因黑方已成连五,故禁手失效,黑方胜。7 、所谓黑方形成禁手,是指黑方一子落下同时形成两个或两个以上的活三、冲四及长连禁手。此时,白方应立即向黑方指出禁手,自然而胜。特殊规定职业连珠五子棋虽然对黑棋采取了种限制,但是黑棋先行的优势依然很大。因此,在高段位的职比赛中,又出现了三种特殊的规定。① “ 指定打法 ”:是指比赛双方按照约定好的开局进行奔,由白棋先行。例如 “ 明星局 ”、 “ 花月局 ” 等 ( 参看 “ 连珠五子棋的开局 ”)。② “ 三手可交换 ”:是指黑棋下第 2 手棋 ( 盘面第 3 着棋之后,白方在应白2 之前,如感觉黑方棋形不利于己方,可出交换,即执白棋一方变为执黑棋一方 ( 此方法不适用指定局打法,而用于随意开局 ) 。③ “ 五手两打法 ”:是指黑棋在下盘面上关键的第 5 手时,必须下两步棋,让白方在这两步棋中任选一步,然后再续下。

二、比赛器材

象棋五副 五子棋五副 围棋五副 跳棋五副

三、比赛奖品

待定

教职工活动方案2

书籍,是人类宝贵的精神财富,是经验教训的结晶,是走向未来的基石。读书,是人们传承人类文化的重要途径,是人们创造未来的学习方式,是实现高效率教学的必要前提。随着课程改革的深入开展,读书越来越成为教师专业发展的通道,成为有效校本研究的实际需要。教师开展“校本研究”与其说是从“问题”开始的,不如说是从“读书”开始的。如果不读书,就会缺乏审视教育现象的“眼光”,那么,对教学中的“问题”就可能视而不见,所谓的校本研究也就无从开始。因此,教师进行研究的第一件事,不是发现“问题”,而是获得“教育的理想”和形成善于发现问题的“慧眼”,练就“慧眼”的最佳途径就是“读书”。多读书,读好书。在上学期的基础上,学校再次掀起教师读书的高潮,为大家创设一个读书的环境,培养一些读书的兴趣,感受一下读书的幸福,体味一种读书的人生,将我们的校园打造成书香校园,构建最理想的精神家园。具体实施方案如下:

一、活动目的

让我校的教师更新教育理念,提高理论素养和教育能力,养成每日读书的好习惯。有充满智慧的大脑,有优雅的举止和谈吐,充满书香,充满气质,充满智慧,用最静的心来阅读,来填充比天空更广阔的心灵。

1、在读书活动中,实现教师有效积累,补充教育理论知识,改善自身知识结构。提升教师理论和实践水平,将读书所得运用于实践,推进课程改革进程,有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益,促进学校教育的不断发展。

2、在读书活动中,创设良好的学习研究氛围,养成良好的读书习惯和思考习惯。

3、在读书活动中,加强教师队伍的建设,形成积极进取、努力学习的氛围,积极建构学习型组织。使教师朝着 “有哲学的头脑,有学者的风范,有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

4、在读书活动中,开展“大手牵小手,共读一本书”,师生共写读书随笔,师生共同成长。

二、活动主题: “读好书,拓视野,促发展”

三、参加对象:全校在职教师。

四、活动内容

1、推荐书目(代表性的)10本:

2、自选书目:教师要自选两本书籍阅读。要求教师要读下面五种书:

一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。 二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的实效性经验,可以对教师的具体工作有多方面的启发指导作用。

三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的,作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍,让自己的专业知识更新换代,这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

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