生活中哪些是从条件想起-想起条件

afuwangluo 07-26 07:15:04 193

生活中是有很多现实的问题,当我们比如在一个下雨的天气,我们下班的时候,我们要骑着单车回家,下了很大的雨,人们被雨淋了一声,回到家之后会想,如果我和自己跟别人一样,有自己的车的话,那我就不需要这样淋雨了,这个时候我们就会想到,如果我自己有个好的条件的话,也不会过得这么的辛苦,所以当我们经历一些挫折,或者,一些之后我们就会明白,在生活当中条件这个东西其实是非常的重要的,我们每个人都在为之奋斗,我们组建了自己的家庭之后,我们也会想到,如果自己有一个比较好的条件的话,就会给孩子创造一个物质生活,教育方面都比较好的条件

要帮你弄。在家。是不是有很多的条件可以让我想起好多好多人然后这这种消息是非常的盲目非常的没有机会希望才能续

一、 从条件想起,循序渐进
通常情况下,在一道题目中,题干中首先给出的信息是“条件”,因此,从条件想起,再一步一步往后推,是一种符合学生思维特点,以及逻辑规律的解题策略。相对于从问题想起,这种解题策略运用得更加普遍,也更受学生青睐。老师在组织学生解决问题时,需要有意识的引导学生,让学生学会分析条件,并从中获取信息,对问题展开探究和推理。
例如,老师在讲授《除数是两位数的除法》时,就可以给出问题,并隐藏后面的问题,只展示出前半部分,让学生认真观察,并找出题目中的条件,或是自己获取到的信息。然后,老师便可以给出问题,让学生思考:运用刚才找到的条件,这些问题是否可以得到解决?如何解决?老师可以让几位同学分享他们的思路,说一说自己的解题过程。这种从条件出发,逐步向问题推进的解题策略,可以锻炼学生的分析能力,也可以对问题进行高效解决。
二、 从问题想起,追根溯源
既然要解决问题,那“问题”自然就是其中的核心成分,因此,老师在引导学生探究问题时,便可以从问题入手,引导学生追根溯源。如果说“条件”是因,那么,“问题”便是果。从问题想起,便是从“果”入手,去探究其“因”。老师可以引导学生从问题出发,一步一步往前推,从而对条件与问题之间的内在联系进行明确,并找到问题解决的方法。
就拿《除数是两位数的除法》这节内容来说,老师便可以给出问题“共有90个苹果,班上有30位学生,平均每位学生可以分几个苹果?”给出问题后,老师就可以引导学生观察问题,找到问题中的关键字词,比如“平均”“每位”。找到后,老师便可以引导学生思考:既然是“平均每位学生可以分几个”,那么应该采用什么法?由此便可以得出“除法”。接着,老师就可以让学生观察条件,并列出“苹果数÷人数”这一算式,再将数字填进去,算出答案。
除此以外,老师在讲授《三位数乘两位数》这节内容时,同样可以给出问题,引导学生从问题入手,对其展开探究。比如,老师可以给出这样一道题:明明一分钟可以走130步,芳芳一分钟走的步数比明明多10步,那么请问,芳芳30分钟可以走多少步?给出问题后,老师需要引导学生观察问题,让学生思考:如果仅仅是观察问题,你知不知道要如何解题?很明显,只看问题是无法解答的。这时候,老师便可以让学生带着问题,到题干中去找与它有关的信息,比如“芳芳一分钟走的步数比明明多十步”,然后再根据这个信息,找到明明的步数,再一步一步展开计算。这种从问题入手的解题模式,可以有效锻炼学生逆向思维能力,也能够带动学生综合素质的有效发展。
三、 两者关联,有机结合
从条件入手、从问题入手都是有效的解题策略,两者看似是独立的个体,且解题思路看似完全不同,但其实,两者之间存在较为密切的联系。学生在解决问题时,既可以运用前者,也可以运用后者,甚至还可以同时运用两种解题策略。两种解题策略各有各的特点,各有各的长处,学生在解题时,如果能够综合两者长处,将两者有机结合起来,便能够更快的找到解题思路,也能够更高效的解决问题。例如,在遇到条件比较复杂,无法直接获得答案的题目,老师便可以引导学生从题目入手,看看题目的要求是什么,要我们做什么,再带着问题,到题干中找到与之有关的条件,一步一步往前推。比如,在教学时,老师可以给出一道“不完整”的题目,将一个条件“隐藏”,让学生根据给出的问题、条件,探究出另一个条件。而对于一些比较简单的题目,便可以直接从条件入手,一步一步向问题推进。总之,无论是哪种解题策略,都有其可取之处,也有其局限性,要运用哪种策略探究问题,需要根据具体问题,来进行具体分析。而综合两种解题策略,将它们有机结合起来,也不失为一种好方法。
四、 结语
总而言之,数学是一门由一个个问题组成的课程,探究问题是这一门课程的重要内容。在小学数学课堂上,老师在组织学生解决问题时,可以从条件入手,也可以从问题入手。这两种解题策略是相互联系、相互补充的关系,能够弥补对方不足。到底是从条件思考,还是从问题思考,需要根据具体问题,进行具体分析,再进行有针对性的选择。

嗯,生活中哪些是从条件想起的,那就是你每天的生活呀,起车呀,日常啊!